强化注册会计师职业道德教育

加强注册会计师道德教育，可以提高注册会计师的道德自律能力，是加强财经法纪和监管工作的基础，也是当前整顿行业不正之风的有效途径和加强社会主义精神文明建设的重要环节。

一、注册会计师职业道德教育的内涵及层次

注册会计师职业道德基本内容包括：职业品德、职业纪律、专业胜任能力及职业责任。注册会计师职业道德教育是依据《注册会计师职业道德准则》和《注册会计师职业道德规范指导意见》，有目的、有组织、有计划地对注册会计师工作施加影响，从而使其逐步形成良好的职业道德品质、增强职业责任心和职业荣誉感的专门活动。通过灌输和影响的方式，使其外在的职业道德规范转化为内在的职业道德品质。因此，职业道德教育的内容由职业道德的本质和任务所决定，概括起来应该涵盖如下内容：

1、专业胜任能力教育：21世纪是知识经济爆炸的时代，传统的财务报表审计虽然是注册会计师的主要业务，但所占比重将日渐缩小，而其他业务，如管理咨询、信息系统设计、经营审计等所占的份额则不断扩大，公众希望合格的注册会计师不仅仅是一名技术人员，而且是具有丰富的知识和技能、能够理解国家和社会的总体目标的专家，因此精通专业知识与技能是注册会计师职业道德得以存在的前提。根据会计环境的变化，会计原则和审计实务必须适应其发展变化，注册会计师知识体系的不断扩展，要求对注册会计师进行专业胜任能力教育。国际会计师联合会发布的会计国际教育指南也指出“会计教育和实践的目标是培养具有胜任能力的职业会计师”。因此，专业胜任能力教育应该放在职业道德教育的首位。专业胜任能力教育涵盖知识、技能教育。知识教育主要包括一般知识、组织和商业知识、信息技术知识、会计及相关知识，目的是使注册会计师能够在复杂的经济环境中，运用信息技术进行理性的推理、交流和分析；技能教育主要包括智力技能、人际关系技能和沟通技能的教育，目的是使注册会计师与他人良好合作，更快地接受外来的有用信息，形成合理的判断和决策。

2、政策法规教育：政策法规不仅是对执业会计师进行职业道德教育的有利因素，而且还是道德规范中带有强制性的部分或最基本的部分。注册会计师职业道德对政策法规教育也有很大的作用，没有良好的职业道德氛围和职业道德舆论，单靠法律制裁是不能有效地维护社会经济秩序的。政策法规教育是让注册会计师知法守法，培养学习和执行有关法规政策的自觉性。由于注册会计师工作涉及面广，政策法规教育的范围应尽可能广泛。具体地说，要尽快开展有关会计法、注册会计师法、公司法、证券法、经济合同法等经济法规教育。

3、职业价值观、道德意识和道德责任教育：首先，职业价值观教育是职业道德教育的基本内容，主要帮助注册会计师确立一些基本的价值观，如客观原则、独立原则、公正原则、法制原则、科学原则、利他原则等，以使他们在除了道德专业规范外，还可以在专业规范没有涉及的场合，懂得应用这些价值观进行判断并解决问题，增强他们对道德规范的理解，以便在职业活动中正确地遵守“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正”的原则。其次，道德意识主要包括敬业乐业意识、勤业精业意识、公正意识、服务社会意识、职业规范意识等，要引导注册会计师正确处理公与私、集体与个人、奉献与索取之间的关系。第三，道德责任教育。注册会计师的工作触及到许多方面的不同利益，经常会遇到矛盾，甚至会遭受挫折和打击，因此必须培养注册会计师战胜困难的勇气，提倡“坚持准则，提高技能、参与管理、强化服务”的职业责任心。

二、注册会计师职业道德教育的实施

1、榜样示范、舆论引导法：由中注协教育培训部组织，对典型的注会行业先进个案实地调查后，广泛宣传注册会计师职业道德先进典型，弘扬正气，树立诚实守信等新风尚；通过各种形式的检查评比、研讨会、演讲会、论坛、知识竞赛、有奖征文等活动，营造职业道德教育的氛围。

2、价值评估法：注册会计师职业道德教育是一门有关“善”的价值的科学，通过对执业活动中各主体的道德行为现象进行价值分析和判断，建立会计职业道德自律效应机制，包括效应评价机制、效应反馈机制、目标或标准修正机制等。当职业道德自律机制开始运行后，及时总结经验推广；而对于产生负效应者要及时给予纠正，总结教训。

3、监督及激励法：首先，将注册会计师职业道德教育作为年度注册会计师继续教育的主要内容，通过各省注协组织教师讲授与案例讨论相结合的方式，监督所有注册会计师对相关教材的内容进行学习，并采用严格的考核方法进行考核，没有达到规定要求者，不颁发后继教育的结业证，同时作为从业资格发证、注册等工作的依据之一。在培训期间用心理学方法提高注册会计师心理调节能力，努力排除其心理困惑，锻炼积极向上富有韧性的心理品质和个性。其次，研究建立和实施注册会计师诚信档案管理制度，尤其对不道德行为建立惩罚性赔偿制度，定期监督制度的执行情况，推动注册会计师职业道德教育的规范化、法制化。

总之，注册会计师职业道德教育是一项艰苦的系统工程，我们应该将调查基础上得到的表象的感性的标准，通过价值评估法在思维中提升为抽象的定性，从而得出关于注册会计师职业道德教育内涵及方法的真理性的认识，帮助会计师提高道德水准。 本文版权属于